ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ
ΚΛΙΚ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ-->

Τετάρτη, 19 Δεκεμβρίου 2012

Ευγένιος Τριβιζάς "Ένα δέντρο μια φορά"


«Ένα χριστουγεννιάτικο βράδυ, στο ζοφερό πεζοδρόµιο µιας πόλης, συναντιούνται ένα παραµεληµένο δέντρο και ένα φτωχό αγόρι. Το δέντρο βλέπει από τα παράθυρα των σπιτιών τα καταστόλιστα δέντρα και ζηλεύει. Ζητά από το αγόρι να το στολίσει. Εκείνο, όµως, ούτε στολίδια έχει ούτε χρήµατα. Πώς είναι δυνατόν να στολίσει ένα µίζερο δέντρο στη µέση ενός παγωµένου πεζοδροµίου; Κι όµως… εκείνη η νύχτα είναι µια νύχτα ονείρων, µια νύχτα µαγική…»

Πηγή:http://blogs.sch.gr/geapostoli/

Δευτέρα, 17 Δεκεμβρίου 2012

Οι 10 τακτικές που δεν βοηθούν το παιδί με Δυσλεξία.


Όταν έχουμε ένα παιδί με Δυσλεξία/μαθησιακές δυσκολίες στην οικογένεια μας, στη σχολική μας τάξη, στο φιλικό μας περιβάλλον είναι απαραίτητο να ενημερωθούμε για να έχουμε τη σωστή αντιμετώπιση απέναντι του. Είναι σημαντικό να μην επαναλαμβάνουμε τακτικές και μεθόδους που δεν αποδίδουν και αντιθέτως συνεχίζουν το φαύλο κύκλο των δυσκολιών και της χαμηλής απόδοσης του παιδιού.
Θα αναφερθούν οι 10 βασικές τακτικές που δεν βοηθούν το παιδί με Δυσλεξία/μαθησιακές δυσκολίες να μάθει, να επεξεργαστεί, να αποδώσει.
  • Να το βάζουμε να επαναλαμβάνει τους κανόνες γραμματικής για να τους μάθει και να τους εφαρμόσει. Είναι πολύ πιθανό να γνωρίζει ήδη το κανόνα ορθογραφίας αλλά να μην τον εφαρμόζει ποτέ. Θα πρέπει να αναζητηθεί άλλος τρόπος αυτοματοποίησης της ορθογραφίας.

  • Να το βάζουμε να γράφει πολλές φορές τις λέξεις που κάνει λάθος στην ορθογραφία για να τις "μάθει". Το παιδί με Δυσλεξία δυσκολεύεται να εγκαταστήσει ένα ικανό οπτικό λεξικό και να ανακαλεί τις λέξεις όταν χρειάζεται. Για αυτό μοιάζει κάθε φορά σαν να τις βλέπει "για πρώτη φορά". Η εικονογραφική μέθοδος μπορεί να βοηθήσει σημαντικά.

  • Να του ζητάμε να διαβάσει και να μας πει το μάθημα απ' έξω. Το δυσλεκτικό παιδί μαθαίνει καλύτερα με ερωτήσεις, εικόνες, σχεδιαγράμματα και χάρτη.

  • Να του αλλάζουμε τις ρουτίνες του. Η θέση των πραγμάτων του και οι ώρες που διαβάζει και ξεκουράζεται είναι σημαντικό να παραμένουν σταθερά αφού είναι πιο εύκολο έτσι να οργανώσει τη σκέψη του.

  • Να μην έχει βασικά πράγματα στο δωμάτιο του που θα τον βοηθούν να διαβάσει και να συγκεντρώνεται.

  • Να του ζητάμε να διαβάσει πολλές ώρες χωρίς διακοπή ή διαλείμματα γιατί "δεν προλαβαίνει". Το παιδί με μαθησιακές δυσκολίες έχει άλλους ρυθμούς συγκέντρωσης που επηρεάζουν το βαθμό απόδοσης και παραγωγικότητας. Πρέπει να γίνει σεβαστό ότι τα πολλά μικρά διαλείμματα είναι απαραίτητα.

  • Να εφαρμόζονται οι κλασικοί διδακτικοί τρόποι. Χρειάζεται μια πολυαισθητηριακή και βιωματική προσέγγιση στην εκπαίδευση των παιδιών με Δυσλεξία/μαθησιακές δυσκολίες.

  • Να χρησιμοποιεί τα ίδια μονότονα μέσα γραφής. Η εναλλαγή χρωμάτων, μέσων (μολύβι, στυλό, μαρκαδοράκια χρωματιστά κα.) και εμπειριών γραφής (σε μαυροπίνακα, σε γυαλόχαρτο, σε άμμο κα.) λειτουργούν πολύ πιο αποτελεσματικά για τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες που η διέγερση των αισθήσεων αποτελεί κύριο δρόμο μάθησης.

  • Να μην χρησιμοποιεί την τεχνολογία. Η τεχνολογία μπορεί να δώσει πολλές διεξόδους μάθησης συνδυάζοντας ήχο, κίνηση, εικόνα. Το παιδί πρέπει να ενθαρρυνθεί να χρησιμοποιεί τη τεχνολογία αφού μπορεί να καλύψει πολλά κενά που η κλασσική διδασκαλία αδυνατεί.

  • Όταν βρίσκεται σε διαδικασία παρέμβασης να αξιολογείται σε σχέση με τους άλλους και όχι με τον προηγούμενο εαυτό του. Στο παιδί με Δυσλεξία η πρόοδος του πρέπει να αναφέρεται σε σχέση με την προηγούμενη απόδοση του.


Όλα αυτά χρειάζεται να λαμβάνουν υπόψην όλα τα καθοριστικά πλαίσια της ζωής του παιδιού πχ. το σχολείο, η διδασκαλία ξένης γλώσσας, η προπόνηση ώστε να εφαρμόζουν κανόνες προσαρμογής της μαθησιακής διαδικασίας για να μπορεί να συμμετέχει σε ίσους όρους με τα άλλα παιδιά.


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολίων/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Πηγή: http://dyslexiaathome.blogspot.gr

Παρασκευή, 14 Δεκεμβρίου 2012

                Ο δάσκαλος είναι λειτούργημα όχι επάγγελμα


Στο Νέο Δελχί, κάτω από μια γέφυρα του Μετρό, συντελείται καθημερινά ένα μικρό θαύμα. Γύρω στα 70 παιδιά από τις γειτονικές παραγκουπόλεις παρακολουθούν μαθήματα στο υπαίθριο σχολείο που έχει στήσει εκεί ο 40χρονος Rajesh Kumar Sharma.
Τα παιδιά της περιοχής, δεν πήγαιναν σχολείο, γιατί οι οικογένειές τους δεν το άντεχαν οικονομικά. Ο Sharma σκέφτηκε λοιπόν να δημιουργήσει ένα δωρεάν σχολείο.

Έβαψε δύο τοίχους μαύρους για να τους χρησιμοποιήσει σαν πίνακα της τάξης και άρχισε να διδάσκει κάτω από μια γέφυρα. Παράλληλα, προσπάθησε να πείσει τους εργάτες και τους αγρότες της περιοχής, να επιτρέψουν στα παιδιά τους να παρακολουθήσουν τα μαθήματα, αντί να δουλεύουν για να συμπληρώσουν το οικογενειακό εισόδημα.

 Σύντομα, άρχισαν να καταφθάνουν στο «υπαίθριο σχολείο» παιδιά που υπό άλλες συνθήκες θα δούλευαν από εδώ και από κει, χωρίς να έχουν την παραμικρή τύχη να ξεφύγουν από την προδιαγεγραμμένη μοίρα της φτώχειας. Στο σχολείο τα μαθήματα ξεκινάνε από τα βασικά. Στόχος είναι να προετοιμαστούν τα παιδιά, για να συνεχίσουν σε κάποιο δημόσιο σχολείο. Όταν ξεκίνησε πέρσι το εγχείρημα, είχε 140 μαθητές.

 Τώρα, τουλάχιστον τους μισούς από αυτούς, όπως λέει ο ίδιος, κατάφερε να τους βάλει σε κανονικά σχολεία. Για να καταφέρει να κρατήσει το «σχολείο» του σε λειτουργία, ο Sharma, αφήνει για δυο ώρες την δουλειά του σε ένα εμπορικό κατάστημα στο Shakarpur, όπου τον αναπληρώνει ο αδερφός του και πάει να διδάξει.


πηγή:  perierga.gr

Παρασκευή, 30 Νοεμβρίου 2012

H φάρμα των ζώων



Mερικές φωτογραφίες από την πολύ καλή θεατρική παράσταση "Η φάρμα των ζώων" που παρακολούθησαν όλες οι τάξεις του σχολείου στο θέατρο 'Απόλλων".

Σάββατο, 17 Νοεμβρίου 2012

H γιορτή του Πολυτεχνείου με εικόνες και μουσική



Μερικές φωτογραφίες από τη σημερινή γιορτή που παρουσίασαν οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄τάξης με μεγάλη επιτυχία. (Οι φωτογραφίες είναι επιτηδευμένα θαμπωμένες για την προστασία της ιδιωτικότητας και της ασφάλειας των προσωπικών δεδομένων των μαθητών).

Πέμπτη, 15 Νοεμβρίου 2012

"Εδώ Πολυτεχνείο"



Tην Παρασκευή 16 Νοεμβρίου 2012 στις 8.30 π.μ.η Ε΄τάξη του σχολείου μας, έχει αναλάβει την εορταστική εκδήλωση για την γιορτή του "Πολυτεχνείου". Η εκδήλωση θα διαρκέσει περίπου μία ώρα και οι μαθητές με την επίβλεψη των συνοδών τους θα αποχωρήσουν γύρω στις 9.30. Το ολοήμερο δεν θα λειτουργήσει.

Τρίτη, 13 Νοεμβρίου 2012

Η υποδοχή της μαραθωνοδρόμου

Σήμερα μετά την προσευχή, το σχολείο μας υποδέχτηκε με τιμές τη δασκάλα της Β΄τάξης Αγγελική Ζερβή που έτρεξε στον 30ο Μαραθώνιο της Αθήνας και πέτυχε μάλιστα πολύ καλό χρόνο και πήρε και την 7η θέση στη γενική κατάταξη. Ευχές για ακόμα μεγαλύτερες επιτυχίες στο μέλλον.
 
 Άρθρο εφημερίδα "Πελοπόννησος" 13-11-12
 
                                          Άρθρο εφημερίδα "Πρωινή Γνώμη" 20-11-12

Σάββατο, 10 Νοεμβρίου 2012

Εκπαιδευτική επίσκεψη των Γ΄και Δ΄τάξεων στον Άραξο

video

Φωτογραφίες από την εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών (γιορτή της αεροπορίας) των Γ΄και Δ΄τάξεων στο Άραξο την Παρασκευή 9 Νοεμβρίου.

Τετάρτη, 31 Οκτωβρίου 2012

31 Οκτωβρίου ημέρα της Αποταμίευσης

Αποταμίευση σημαίνει να περιορίζουμε την κατανάλωση του σήμερα, για να μπορούμε να αντιμετωπίζουμε τις ανάγκες του αύριο.
Διαβάστε το βιβλίο που έχει ως κεντρικό του θέμα την Αποταμίευση και τη σωστή χρήση των χρημάτων. Μας δίνει και μερικούς χρήσιμους κανόνες για να είμαστε σωστοί και λογικοί καταναλωτές.
Διαβάστε το σχετικό παραμύθι κάνοντας

Κυριακή, 28 Οκτωβρίου 2012

Πέμπτη, 25 Οκτωβρίου 2012

Εορταστική εκδήλωση 28ης Οκτωβρίου

Tην Παρασκευή 26 Οκτωβρίου 2012 στις 10.00 π.μ.η Δ΄τάξη του σχολείου μας, έχει αναλάβει την εορταστική εκδήλωση για την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940. Η εκδήλωση θα διαρκέσει περίπου μία ώρα και οι μαθητές με την επίβλεψη των συνοδών τους θα αποχωρήσουν γύρω στις 11.00. Το ολοήμερο δεν θα λειτουργήσει.

Τετάρτη, 24 Οκτωβρίου 2012

Υλικό για την 28η Οκτωβρίου


Ο Σχολικός Σύμβουλος της 2η Περιφέρειας Ν. Αχαΐας κ. Ν. Μάνεσης με τους συνεργάτες του συγκέντρωσαν ψηφιακό υλικό για την επέτειο του ΟΧΙ. Κάποια από τα videos είναι σπάνια, έχουν ιδιαίτερη αξία και προέρχονται από το αρχείο της ΕΡΤ.

http://www.youtube.com/watch?v=P2awRQFiChs&feature=related
ΑΠΑΓΓΕΛΙΑ ΜΑΝΟΥ ΚΑΤΡΑΚΗ
http://www.dailymotion.com/video/xffmzl_y-yyyyyyyyyyyyyy-yyyyyyy-1940-1941_people (1:32)
http://www.youtube.com/watch?v=NVbD0U1ODTc&feature=related (1:32)
1940 – ΟΧΙ – 1. Ελληνοϊταλικός Πόλεμος 1940-41
http://www.youtube.com/watch?v=y87A2khulk8&feature=related
Πρωτοσέλιδα Εφημερίδων 28.10.1940 έως 27.4.1941 (9΄)
http://www.youtube.com/watch?v=1cSQpDPBEK4&feature=related ( 1 ώρα)
http://www.youtube.com/watch?v=VCH-NVWBqhg&feature=related
ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΕΝ ΤΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ
http://www.youtube.com/watch?v=uJCS7FQ6OyY&feature=related
ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΕΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΕΙΣΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ (1:45)
http://www.youtube.com/watch?v=5-m1plnR_4Q&feature=related
ΟΙ ΓΕΡΜΑΝΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
http://www.youtube.com/watch?v=1cSQpDPBEK4&feature=related (1:30)
1940 – ΟΧΙ – 2. Ελληνογερμανικός Πόλεμος 1941
http://www.youtube.com/watch?v=M-Bi7zGfJ8c&feature=related (1:12΄)
ΝΑΖΙ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΕΙ
http://www.youtube.com/watch?v=9F8iiYg3zoo&feature=relmfu (1:12΄)
Β’ MEΡOΣ
http://www.youtube.com/watch?v=4vQ6v-_XwrM&feature=relmfu (1:17΄)
Γ’ ΜΕΡΟΣ
http://www.youtube.com/watch?v=zOTPsFnhRCs&feature=related (10΄:52)
Μεσοπόλεμος-η άνοδος του Χίτλερ 1
http://www.youtube.com/watch?v=PGvx6l3h46g&feature=relmfu (1:10΄)
http://www.youtube.com/watch?v=A2kG84hcOPA&feature=related (47:54΄)
ΤΑ ΕΓΚΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΝΑΖΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
 
Τέλος φόρμας
Η ΜΗΧΑΝΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ Κοντομαρί – Η πρώτη εκτέλεση αμάχων
http://www.youtube.com/watch?v=s2gcQarC3kc&feature=related (1΄:49΄)
1941 Οι Γερμανοί βανδαλίζουν το Πανεπιστήμιο Αθηνών
http://www.youtube.com/watch?v=5-m1plnR_4Q&feature=related (1:45)
0Ι ΓΕΡΜΑΝΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
http://www.youtube.com/watch?v=KeFA3Sg-i1M&feature=related
Γερμανική κατοχή στην Ελλάδα 1940 -1944
http://www.youtube.com/watch?v=nU2SNS2DS4o&feature=related (4΄50 καλό!!!)
ΚΑΤΟΧΗ 1941-1944 ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ
http://www.youtube.com/watch?v=PupVIFUzkRM&feature=related (10΄41)
http://www.youtube.com/watch?v=AV1dqQ8ke8o&feature=related (1:12)
ΕΠΟΣ ΤΟΥ ’40 ΣΤΑ ΑΛΒΑΝΙΚΑ ΒΟΥΝΑ
http://www.youtube.com/watch?v=biTsl8PgXZ8&feature=related (10΄20)
Η ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΩΝ ΝΑΖΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΔΥΤΙΚΟΥΣ
http://www.youtube.com/watch?v=sPGQu6Zim8c&feature=related (3΄ 44)
H ΠΕΑΕΝ ΞΥΛΟΚΟΠΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΥΡΟΓΑΡΙΤΕΣ
http://www.youtube.com/watch?v=4_Vwl2mdMuw&feature=related (9΄41)
Η ΠΕΙΝΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΚΑΤΟΧΗΣ 1941-1944

Πηγή: http://blogs.sch.gr/nmanesis/

Τρίτη, 23 Οκτωβρίου 2012

Γιατί η Φινλανδική εκπαίδευση θεωρείται η καλύτερη του κόσμου ;



Ακούγεται συχνά από εκπαιδευτικούς και μη, ότι η Φινλανδική εκπαίδευση θεωρείται από τις καλύτερες του κόσμου.
Τι σημαίνει καλύτερη εκπαίδευση; Ότι οι μαθητές γίνονται καλύτεροι άνθρωποι γενικά και αόριστα; Ότι γίνονται πιο έξυπνοι; Ότι είναι μεγαλύτερο και καλύτερο το ποσοστό των επιστημόνων στην χώρα που έχει καλύτερη εκπαίδευση; Ότι η χώρα έχει πιο πολλούς νομπελίστες ή λογοτέχνες; Λιγότερη εγκληματικότητα; Δεν ξέρω κατά πόσο όλα αυτά τα ερωτήματα μπορεί να απαντηθούν από κάποιον ειδικό.Ο Alan Lishness όπως διαβάζουμε στο μίνι βιογραφικό του στο βίντεο του Tedx είναι υπεύθυνος για τον σχεδιασμό ενός επιστημονικού εκπαιδευτικού προγράμματος στο Maine των ΗΠΑ και το όραμά του είναι να έχουν όλοι οι πολίτες κριτική σκέψη, να ξέρουν να συνεργάζονται, να εκπαιδεύονται συνεχώς και να αναπτύσσουν καινοτόμες λύσεις. Πιστεύει στο Φινλανδικό πρότυπο εκπαίδευσης όπου οι δάσκαλοι είναι πιο καλά προετοιμασμένοι στο να διδάξουν,όπου χαίρουν υψηλής επαγγελματικής εκτίμησης και έχουν αυτονομία στις τάξεις τους!Ας δούμε μερικά σημαντικά σημεία και συμπεράσματα που αλιεύσαμε από την ομιλία του Alan Lishness στο TedxDorigo:Τα παιδιά στην Φινλανδία μελετούν κατά μέσο όρο μόλις30 λεπτά κάθε βράδυ σπίτι τους.Οι σχολικές μέρες της χρονιάς είναι λιγότερες από το τις αντίστοιχες σχολικές ημέρες που έχει το 86% των ανεπτυγμένων κρατών.Μόλις 4% είναι το ποσοστό των παιδιών που παρατάνε το σχολείο!Στην Φινλανδία τα σχολεία δεν έχουν τάξεις για τα“προικισμένα” παιδιά όπως σε άλλες χώρες του κόσμου σαν τις ΗΠΑ, αθλητικές ομάδες, τιμητικά σωματεία ως επιβράβευση για τους καλύτερους μαθητές,αποχαιρετιστήριες τελετές…Τα θεσμοθετημένα τεστ είναι ελάχιστα…πιο συγκεκριμένα τα παιδιά δίνουν 1 μόνο επίσημο διαγώνισμα σε όλη τους την σχολική ζωή!Ένας δάσκαλος στην Φινλανδία εργάζεται 570 ώρες το χρόνο, έχει μέσο εισόδημα περίπου 31,500€ και το κόστος ανά μαθητή είναι περίπου 5,500€ το χρόνο, δηλαδή αντιστοιχεί ένας καθηγητής/δάσκαλος ανά 6παιδιά! Aλλά οι πιο βασικές Φινλανδικές εκπαιδευτικές αρχές συνοψίζονται στα παρακάτω:

1. Σεβασμός για το επάγγελμα του δασκάλου.To 100% των Φινλανδών δασκάλων είναι απόφοιτοι του καλύτερου 10% των ταξεών τους. Στην Φινλανδία με άλλα λόγια οι καλύτεροι μαθητές δεν γίνονται μόνο γιατροί ή νομικοί αλλά και δάσκαλοι! Στην Φινλανδία οι δάσκαλοι απολαμβάνουν μεγαλύτερου σεβασμού και εκτίμησης από ότι οι γιατροί ή οι επιχειρηματίες! Από τα 4 παιδιά που αποφοιτούν από το καλύτερο10% των τάξεών τους μόνο το 1 παιδί μπαίνει στο Πανεπιστήμιο για να γίνει δάσκαλος!
2. Η εκπαίδευση είναι για όλους δωρεάν
3. Είναι υποβαθμισμένη η σημασία του εκπαιδευτικού ανταγωνισμού
4. Το εκπαιδευτικό σύστημα προστατεύει τους μαθητές από την αποτυχία
5. Οι μαθητές έχουν αυτοπεποίθηση
Ο δάσκαλος έχει τεράστια αυτονομία να διαμορφώσει το μάθημα στην τάξη του όπως πιστεύει αυτός! Κάποτε η Φινλανδία ήταν η φτωχότερη χώρα στην Ευρώπη …αλλά τότε σκέφτηκαν ότι με την εκπαίδευση θα ανατρέψουν την οικονομική τους κατάσταση και το κατάφεραν! Ένας Φινλανδός δάσκαλος πιστεύει ότι κάθε μέρα αυτό που πρέπει να κάνει είναι να προετοιμάζει τα παιδιά για την ζωή…και το μόνο που περιμένουν από τους πρωτάκια τους,είναι απλά αυτά να είναι σε θέση να περπατήσουν μέσα στο χιόνι για να φτάσουν στο σχολείο… τίποτε άλλο!  Αυτό που μένει πάντως στο τέλος όλης αυτής της ομιλίας είναι ότι οι Φινλανδοί επένδυσαν στην εκπαίδευση, όχι μόνο σε υλικά και σε χρήμα… αλλά σε φιλοσοφία και στάση ζωής! Πιστεύουν ότι η εκπαίδευση είναι ότι πολυτιμότερο εφόδιο έχουν να δώσουν στη νέα γενιά, στα παιδιά τους, θέλουν οι καλύτεροι να εκπαιδεύουν τα παιδιά τους, όλα τα παιδιά, ανεξαιρέτως ικανοτήτων ή έλλειψης αυτών, να τελειώσουν την βασική τους εκπαίδευσή στο σχολείο χωρίς να υπάρχει εκπαίδευση διαφορετικών ταχυτήτων. Η εκπαίδευση μετράει… και πρέπει να είναι προτεραιότητα για μια ολόκληρη κοινωνία, για κάθε κοινωνία, σε κάθε εποχή… πόσο μάλλον στην εποχή που ζούμε!
πηγή:


Πέμπτη, 4 Οκτωβρίου 2012

Το σχολείο της χαράς

Καλημέρα Σχολείο – Καλημέρα Θλίψη
Άνοιξαν τα σχολεία. Για κάποιους ένα ευχάριστο και μοναδικό γεγονός, για τους περισσότερους θλιβερό.
Σε μια μακρινή χώρα, στη Φινλανδία, που εδώ και μια δεκαετία οι μαθητές της βγαίνουν πρώτοι σε όλες τις διεθνείς αξιολογήσεις του ΟΟΣΑ (οι δικοί μας τελευταίοι), γιορτάζουν τις μέρες αυτές. Γιορτάζουν, γιατί μετά από δύο μήνες διακοπών βρέθηκαν ξανά με τους συμμαθητές και δασκάλους φίλους τους, στη μικρή κοινότητα του σχολείου τους.
Στη Φινλανδία, στα πολυθέσια και ολοήμερα σχολεία θα βρεις παιδιά από 8 μηνών μέχρι 16 ετών. Όταν εργάζονται και οι δύο γονείς μπορούν να αφήσουν το 8 μηνών και άνω παιδί τους στο σχολείο μαζί με τα μεγαλύτερα αδερφάκια του.
Στη μικρή κοινότητα του σχολείου θα βρεις παιδιά με ειδικές ανάγκες, αφού, σκοπίμως, δεν υπάρχουν ειδικά ιδρυματικά-σχολεία. Θα βρεις βρέφη, να μαθαίνουν από μικρά να συνυπάρχουν με μεγάλους και αναπήρους, όπως στην κοινωνία των μεγάλων, καλλιεργώντας το αίσθημα της ευθύνης και της αλληλεγγύης των μεγάλων παιδιών προς τα μικρότερα και προς τα διαφορετικά.
Στη Φινλανδία γιορτάζουν, γιατί θα βρεθούν πάλι σε σχολεία με σύγχρονα εργαστήρια και αμφιθέατρα, με κλειστά γυμναστήρια και πισίνες, με ειδικές αίθουσες χαλάρωσης και σάουνας, με εστιατόρια με το δωρεάν φαγητό και το σημαντικότερο, γιατί θα μάθουν και θα δημιουργήσουν γνώση με τους δασκάλους φίλους τους, παίζοντας, συζητώντας και μελετώντας διάφορα βιβλία και όχι ένα υποχρεωτικό σε κάθε μάθημα, όπως στην Ελλάδα. (Οι δάσκαλοί μας, ακόμη και να θέλουν να πάρουν πρωτοβουλίες δημιουργικής μάθησης δεν μπορούν. Είναι υποχρεωμένοι να δουλέψουν με συγκεκριμένα βιβλία με έναν στόχο: «να βγει όπως-όπως η ύλη», αποστηθισμένη βεβαίως).
Τα παιδιά στη Φινλανδία, στις πρώτες έξι τάξεις, κάνουν συχνά τεστ, όχι όμως για να βαθμολογηθούν (να τιμωρηθούν όπως τα ελληνόπουλα) αλλά για να διαπιστωθούν οι αδυναμίες τους, ώστε να τους παρασχεθεί εξατομικευμένη ενισχυτική διδασκαλία. Η φιλοσοφία τους είναι, «η βαθμολογία αποθαρρύνει και ωθεί ακόμη περισσότερο στην άρνηση μάθησης τον κακό μαθητή, ενώ επιβραβεύει τον καλό μαθητή, που έτσι κι αλλιώς δεν χρειάζεται την επιβράβευση».
Τα παιδιά στη Φινλανδία μπορούν ήδη από τις πρώτες τάξεις, να επιλέξουν ακόμη και το ημερήσιο πρόγραμμά τους. Ένα παιδί της δευτέρας δημοτικού, μπορεί μια ημέρα να επισκεφτεί κάποιο μάθημα της τρίτης ή ακόμη και της πρώτης, αν νομίζει πως αυτό χρειάζεται περισσότερο. Τα παιδιά στη Φινλανδία αλλά και σε πολλές άλλες χώρες, που το εκπαιδευτικό τους σύστημα είναι ανάμεσα σε εκείνο των πρώτων πέντε στον κόσμο, όπως στην Ιαπωνία, Κορέα και Καναδά, όταν έχουν τεστ στα μαθηματικά, φυσική, χημεία, ακόμη και στη γλώσσα τους, επιτρέπεται να έχουν μαζί τους βοήθημα (βιβλίο με τους μαθηματικούς, φυσικούς, χημικούς τύπους και λεξικό γλώσσας). Οι παιδαγωγοί τους δεν έχουν κανένα λόγο να απαιτήσουν από τα παιδιά να μάθουν απ έξω πράγματα, που μετά από μερικές εβδομάδες δε θα θυμούνται. Αυτό που τους ενδιαφέρει είναι να μάθουν τα παιδιά τους να σκέπτονται λογικά, με κριτική αναλυτική σκέψη, κατανοώντας περίπλοκα νοήματα και αλληλοσυσχετισμούς. Με λίγα λόγια, τους ενδιαφέρει να αγαπήσουν τα παιδιά τη μάθηση και το βιβλίο για να συνεχίσουν να μαθαίνουν μόνα τους.
Με το ζόρι δε μαθαίνει κανείς. Με το ζόρι μπορείς μόνο να αποστηθίσεις ξένη γνώση, για λίγο καιρό.
Όταν το απόγευμα, μετά την ενισχυτική διδασκαλία, οι Φιλανδοί μαθητές πάνε στο σπίτι, αφήνουν τη σάκα με τα βιβλία στο σχολείο. Όλη η υπόλοιπη ημέρα τους ανήκει. Χαίρονται την παιδικότητά τους. Τεστ για το σπίτι απαγορεύονται. Η λέξη φροντιστήριο δεν υπάρχει ούτε στο λεξικό τους. Είναι πρώτα στην Ευρώπη στην ανάγνωση εξωσχολικών βιβλίων και τελευταία σε τηλεθέαση.
Τα ελληνόπουλα τρέχουν από φροντιστήριο σε φροντιστήριο σαν κουρδιστά πορτοκάλια. Το μόνο που τους μένει μετά, είναι να καθίσουν εξαντλημένα μπροστά στην τηλεόραση μέχρι να τους πάρει ο ύπνος. Σε καμιά άλλη χώρα του κόσμου δε βλέπεις παιδιά με τσάντες να κυκλοφορούν μέχρι τα μεσάνυχτα τρέχοντας σαν τον Βέγγο να προλάβουν το επόμενο μάθημα αποστήθισης, προς μεγάλη ικανοποίηση των φροντιστηρίων. Είναι δυνατόν αυτά τα τραύματα της χαμένης παιδικότητας να μην έχουν βαθιές και μακροχρόνιες ψυχικές συνέπειες;
Τα περισσότερα ελληνόπουλα πάνε άκεφα σε άθλια δημόσια σχολεία, που μοιάζουν σαν γκαράζ αυτοκινήτων.  Θα πρέπει να αποστηθίσουν κακογραμμένα βιβλία πάνω στα οποία θα εξεταστούν. Όποιος έχει την καλύτερη μνήμη ή τις καλύτερες τεχνικές αποστήθισης, όχι απαραίτητα και το καλύτερο μυαλό, θα επιβραβευθεί. Οι κακοί μαθητές θα τιμωρηθούν και θα σπρωχθούν στη μαθησιακή άρνηση.
Greece FinlandΗ μαθητική διαρροή στη χώρα μας, σε κάποιες περιοχές ξεπερνά το 30% , ενώ στη Φινλανδία είναι σχεδόν ανύπαρκτη. Η απάντηση της υπουργού παιδείας τους είναι: «είμαστε μια μικρή χώρα και δεν έχουμε την πολυτέλεια να χάσουμε ούτε έναν μαθητή». Γιατί αλήθεια συμβαίνουν όλα αυτά τα τραγικά, στο σημαντικότερο τομέα μιας χώρας όπως είναι η παιδεία, από την οποία εξαρτώνται όλα τα άλλα; Γιατί βασανίζουμε δίχως λόγο ότι πολυτιμότερο έχουμε, τα παιδιά μας; Γιατί, ενώ πληρώνουμε τα περισσότερα λεφτά στον κόσμο για την παιδεία (στην παραπαιδεία των φροντιστηρίων), έχουμε μια τόσο άθλια δημόσια παιδεία; Την απάντηση μας την έδωσε πριν λίγες ημέρες ένας υπουργός: «υπάρχουν βουλευτές που τα δίδακτρα που πληρώνουν για τα παιδιά τους στα ιδιωτικά σχολεία είναι περισσότερα από τα εισοδήματα που δηλώνουν στο πόθεν έσχες»!!!
Κυβερνώντες και εξουσιάζοντες, που στέλνουν τα παιδιά τους σε πανάκριβα ιδιωτικά σχολεία, δεν έχουν κανένα λόγο να δώσουν λεφτά στη δημόσια παιδεία, όπως δεν έχουν κανένα λόγο να δώσουν λεφτά για τη δημόσια υγεία αφού αν χρειαστεί, οι ίδιοι και τα παιδιά τους θα πάνε στο Memorial. Αυτή είναι η μοναδική εξήγηση και καμία άλλη για τα άθλια δημόσια σχολεία μας. Όλα τα άλλα είναι δικαιολογίες προς βλάκες! Στη Φινλανδία, ο γιος του πρωθυπουργού, του προέδρου της ΝΟΚΙΑ, του θυρωρού της πολυκατοικίας και του χασάπη της γειτονιάς πάνε στο ίδιο δημόσιο σχολείο. Γι αυτό και έχουν κάθε λόγο να δίνουν τα διπλάσια ακριβώς λεφτά από εμάς, γύρω στο 7% του ΑΕΠ, για την παιδεία τους. «Βάση της εκπαίδευσής μας είναι η ισότητα όλων στο σχολείο», λέει η υπουργός τους.
Οι Φιλανδοί αγαπούν την πατρίδα τους, όχι ακροδεξιά και θεωρητικά σαν μια αφηρημένη ιδέα, αλλά σαν ζωντανό οργανισμό. Γι’ αυτούς πατρίδα είναι πάνω απ’ όλα ο λαός τους, οι άνθρωποί τους, τα παιδιά τους.
Πηγή: http://blog.edu.gr/

Δευτέρα, 1 Οκτωβρίου 2012

Πάμε εκδρομή...


Το σχολείο μας αύριο οργανώνει την πρώτη έξοδο της φετινής χρονιάς σε αθλητικά κέντρα για την ψυχαγωγία και ευχαρίστηση των μαθητών.

Τρίτη, 18 Σεπτεμβρίου 2012

Η καθημερινή μελέτη των παιδιών Homework

Τα παιδιά γυρίζουν από το σχολείο και συχνά και ξεκινά η ταλαιπωρία του διαβάσματος για την επόμενη μέρα. Για κάποια παιδιά είναι μια απλή διαδικασία που την ολοκληρώνουν μόνα τους και μερικές φορές με τη βοήθεια ενός ενήλικα. Για άλλα παιδιά είναι πιο δύσκολο είτε γιατί αντιμετωπίζουν μια μαθησιακή δυσκολία, είτε γιατί ο δάσκαλος βάζει πολλές ασκήσεις ή για άλλους λόγους.
Σκηνές με την μαμά να κυνηγά το παιδί σε όλο το σπίτι για να διαβάσει, να βάζει τιμωρίες ή ακόμα και να δίνει σφαλιάρες για να κάνει το παιδί να διαβάσει, να διαβάζουν ως αργά το βράδυ που ένα μικρό παιδί θα έπρεπε να κοιμάται και άλλες παρόμοιες συμβαίνουν καθημερινά σε πολλά σπίτια. Τέτοιες καταστάσεις είναι εξουθενωτικές και για το παιδί και για τους γονείς.
Δουλεύοντας αρκετά χρόνια πλέον με παιδιά έχω παρατηρήσει ότι οι γονείς, συνήθως η μητέρα, επιβαρύνονται με το καθημερινό διάβασμα του παιδιού. Η καθημερινή μελέτη γίνεται μια εντελώς καταναγκαστική και βαρετή διαδικασία με στόχο να πάει το παιδί "διαβασμένο" στο σχολείο. Γίνεται μεγάλος αγώνας να προλάβουν να κάνουν όλες τις ασκήσεις. Συχνά, αν δεν υπάρχει αρκετός χρόνος ή διάθεση, το παιδί απλά αντιγράφει τις ασκήσεις από ένα βοήθημα προκειμένου να μην πάει κενά τα τετράδια στο σχολείο.
Έτσι όμως μαθαίνει τίποτα το παιδί; Διευρύνει τις γνώσεις του; Η' απλά μαθαίνει να παπαγαλίζει και να αντιγράφει;
Σκοπός του σχολείου και όλης της διαδικασίας εκπαίδευσης είναι το παιδί να μάθει, να ανακαλύψει, να βιώσει και να διευρύνει τις γνώσεις του. Σκοπός δεν είναι να παρουσιάσει απλά την εικόνα του διαβασμένου παιδιού για να πάρει καλύτερο βαθμό, αλλά η ουσιαστική μάθηση.
Τι πρέπει να κάνετε

Καταρχήν φροντίστε να έχετε συγκεκριμένο πρόγραμμα διαβάσματος, δηλαδή ώρα και μέρος. Το δωμάτιο που διαβάζει το παιδί να είναι τακτοποιημένο και να μην έχει πολλά αντικείμενα πάνω και γύρω από το γραφείο. Αν πρόκειται για παιδί με διάσπαση προσοχής τότε ο κανόνας θέλει όσο πιο άδειο το γραφείο τόσο το καλύτερο για τη συγκέντρωση του παιδιού. Επίσης καλός φωτισμός αλλά και ησυχία είναι απαραίτητα.

Αφήστε το παιδί να ξεκινήσει την μελέτη μόνο του λέγοντας του ότι μπορεί να σας ρωτήσει οποιαδήποτε απορία όποτε θέλει. Βοηθήστε το μόνο όταν χρειάζεται και μην συνηθίζετε να κάθεστε μαζί του στο διάβασμα, γιατί κάποια στιγμή θα κουραστείτε. Το παιδί πρέπει να μάθει να οργανώνει το διάβασμα του μόνο του και να μην στηρίζεται πάνω στο γονιό. Συχνά βλέπω οι γονείς να ανοίγουν την τσάντα, να ψάχνουν τις ασκήσεις και να τις τοποθετούν έτοιμες για συμπλήρωση πάνω στο γραφείο. Αυτό είναι εντελώς λάθος! Δεν πάτε εσείς σχολείο, αλλά το παιδί! Ο μαθητής είναι υποχρεωμένος να γνωρίζει τι έχει να κάνει στο σπίτι, να βλέπει το πρόγραμμα της επόμενης μέρας και να κάνει τις ασκήσεις του. Θα παρεμβαίνετε μόνο όταν σας πρέπει!

Αν το παιδί δεν καταλαβαίνει μια άσκηση ακόμα κι αν του την εξηγήσετε ή πολλές φορές ούτε καν οι γονείς δεν μπορούν να τη λύσουν- συχνό φαινόμενο στα μαθηματικά της ε' δημοτικού!- τότε να μην γίνεται αντιγραφή από κάποιο βοήθημα. Αφήστε το παιδί να πάει κενή την άσκηση και να ενημερώσει το δάσκαλο ότι δεν απάντησε γιατί πολύ απλά δεν το κατάλαβε! Τότε ο δάσκαλος θα πρέπει να δείξει βήμα βήμα τη λύση στην τάξη. Δεν κερδίζετε τίποτα με την αντιγραφή, αντιθέτως δείχνετε στο παιδί μια λάθος αντίληψη και πρακτική.
Προσπαθήστε να κάνετε την ώρα της καθημερινής μελέτης μια ευχάριστη ώρα. Δώστε πρακτικά παραδείγματα στο παιδί όπου και όταν αυτό είναι εφικτό. π.χ στη φυσική, κάντε κάποιο πείραμα.
Κάντε συμφωνία με το παιδί ότι μόλις τελειώσει το διάβασμα θα παίξετε ή θα κάνετε κάτι διασκεδαστικό μαζί. π.χ. μια βόλτα, μια χειροτεχνία κ.λ.π Αυτό θα ωθήσει το παιδί να στρωθεί στο διάβασμα πιο γρήγορα ώστε να έχει χρόνο μετά για παιχνίδι. Αυτό που υπόσχεστε όμως στο παιδί θα πρέπει να το τηρείτε!

Μην κάνετε το παιδί σας υπερβολικά ανταγωνιστικό και μην το μαθαίνετε να κυνηγάει το βαθμό...αλλά να κυνηγά τη γνώση! Κατά τη γνώμη μου οι βαθμοί είναι ως ένα σημείο υποκειμενικοί και δεν αντικατοπτρίζουν πάντα την πραγματικότητα.

Προπαντώς μην ξεσπάτε στο παιδί τα νεύρα και την κούραση από τη δουλειά σας, αλλά να είστε δίπλα του με υπομονή και ηρεμία.

Το πιο σημαντικό είναι οι μαθητές να μαθαίνουν, να αγαπούν την μάθηση και να είναι ευτυχισμένοι! Όταν ένα παιδί δεν καταλαβαίνει κάτι, ας μην το λύνει, όταν είναι πολύ κουρασμένο ή άρρωστο ας μην διαβάζει όλα τα μαθήματα αλλά όσα μπορεί! Ας μην γίνετε η καθημερινότητα μια βαρετή και κουραστική ρουτίνα, αλλά ας αφήνουμε τα παιδιά να παίζουν!

Πηγή:
http://ipaideia.gr/

Δευτέρα, 10 Σεπτεμβρίου 2012

Καλή σχολική χρονιά - Αγιασμός του σχολείου μας για το σχολικό έτος 2012- 13

Ο Αγιασμός του σχολείου μας για το σχολικό έτος 2012- 13, θα γίνει την Τρίτη 11/09/2012 και ώρα 08:15΄. Aμέσως μετά oι μαθητές θα αποχωρήσουν με ευθύνη των γονέων & κηδεμόνων τους.

Κυριακή, 22 Ιουλίου 2012

Ιθάκη am Main - Α' Λυκείου Ελληνικό Σχολείο Φρανκφούρτης


Η ταινία Ιθάκη ... am Main γυρίστηκε από τους μαθητές της Α' τάξης του Ελληνικού Λυκείου Φραγκφούρτης στο πλαίσιο του νέου μαθήματος Ερευνητική Εργασία - Project. Η ταινία πήρε μέρος στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Ταινιών Μικρού Μήκους με τίτλο : "Ένας πλανήτης ... μια ευκαιρία". Συμμετείχαν 180 ταινίες συνολικά, βραβεύτηκαν οι 14, μεταξύ αυτών και η συγκεκριμένη ταινία. Στις 6 Ιουνίου 2012 έγινε η επίσημη βράβευση των ταινιών στην Αθήνα, όπου πήρε το 3ο Ειδικό Βραβείο του διαγωνισμού. Τον Σεπτέμβριο η ταινία  θα είναι υποψήφια στο διαγωνιστικό τμήμα του Φεστιβάλ Δράμας.

Πέμπτη, 28 Ιουνίου 2012

Πώς πρέπει να είναι ο δάσκαλος ;

Πώς πρέπει να είναι ο δάσκαλος ;: Σε αυτό το ερώτημα απαντά ο ομότιμος Καθηγητής του ΑΠΘ κ. Χρίστος Τσολάκης στην εκπομπή της δημοσιογράφου κ. Βίκυ Φλέσσα, «Στα άκρα» (10...

Σάββατο, 9 Ιουνίου 2012

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΓΙΟΡΤΗΣ ΛΗΞΗΣ



Ο Σύλλογος Διδασκόντων και το Δ.Σ του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων του 45ου Δημοτικού Σχολείου Πατρών σας προσκαλούν  στην καλοκαιρινή μας γιορτή που θα πραγματοποιηθεί στο προαύλιο του Σχολείου μας την Τετάρτη 13 Ιουνίου 2012, στις 8.30 μ.μ.
  • Παραδοσιακοί χοροί από μαθητές του σχολείου
  • Βιντεάκι με δράσεις του σχολείου τη φετινή χρονιά
  • Αποχαιρετισμός στους μαθητές της Στ΄ τάξης με μια μικρή έκπληξη
  • Έκθεση δημιουργιών μαθητών στο προαύλιο του σχολείου
  • Χορός με τη λήξη της γιορτής για μικρούς και μεγάλους

Μην λείψετε...γιατί...εσείς θα χάσετε !!!

                                                

Πέμπτη, 24 Μαΐου 2012

πρόσκληση


ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
                 Τα Δημοτικά Σχολεία 9ο, 45ο, 50ο και Αγίου Βασιλείου 

Σας προσκαλούν
στη θεατρική παράσταση  που θα ανεβάσουν την Τετάρτη 30 Μαΐου, και ώρα 7.00 μμ,  στη θεατρική σκηνή των 1ου και 9ου ΕΠΑΛ , Γ. Σεφέρη 1 Κουκούλι, βασισμένη στο βιβλίο του Δημήτρη Μπασλάμ

 «Ο Γαργαληστής

                          Συμβολική τιμή εισιτηρίου: 1 €

Τα έσοδα θα διατεθούν στο σύλλογο για παιδιά με

νεοπλασματικές ασθένειες «Φλόγα»

Γιατί όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στο

γέλιο!!!

Σάββατο, 5 Μαΐου 2012

Παιδαγωγική Συνάντηση

Η μελέτη στο σπίτι - 45ο Δημ. Σχολείο Πατρών





O Σύλλογος Διδασκόντων και o Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του 45ου Δημοτικού Σχολείου Πάτρας,
σας προσκαλούν σε Παιδαγωγική Συνάντηση
την Τετάρτη 2 Μαΐου 2012, ώρα 18.00΄- 20.00΄
στην Αίθουσα Εκδηλώσεων του σχολείου μας, με θέμα:

«Η μελέτη στο σπίτι. Μια καθημερινή πρόκληση για παιδιά,γονείς,εκπαιδευτικούς»

Ομιλητές: Καραγιάννης Παν., Σχολ. Σύμβουλος 6ης Περιφέρειας Π.Ε. Αχαΐας
Αθανασοπούλου Βασ., Ψυχολόγος Συμβ.
Κέντρου Δ. Πατρέων.